Detalles del Título
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Título Situación didáctica y comprensión léxico lectora

: aprendizaje en el orden del pensamiento argumentativo, en los estudiantes de grado 7 de la I.E. Humberto Jordán Mazuera.
Tesis de Maestría / En línea - Tesis de Maestría
Autor(es) Espinosa Mosquera, Adriana (Autor)
Zambrano Leal, Armando (Asesor Tesis/Trabajos de Grado)
Publicación Cali : Universidad Icesi, 2016
Descripción Física 87 páginas
Idioma Español;
Clasificación(es) EDUCACION
Departamento de Pedagogía
Materia(s) Tésis; Comprensión lectora; Rendimiento académico; Didáctica de la enseñanza; Estrategias didácticas; Desarrollo intelectual; Competencia argumentativa;
Nota(s) Tesis (Maestría en Educación). Universidad Icesi, 2016.
Resumen Sin lugar a dudas uno de los problemas que más aquejan a los docentes de Secundaria y Media es el hecho de que los estudiantes no tengan una buena comprensión léxico lectora, ya que esto se vea reflejado en el bajo rendimiento académico en general y por ende en los resultados obtenidos en las Pruebas Saber así como su formación profesional, liderazgo comunitario e incluso su elocuencia a la hora de relacionarse y desenvolverse en cualquier ámbito.
Y aunque, este problema no es solo del Área de Lenguaje, se percibe como tal y como si sus docentes fueran los únicos responsables y además los llamados a buscar una pronta solución al mismo. Para ello, se estructuró una Situación Didáctica en el área de Lenguaje aplicada a estudiantes de grado séptimo del año lectivo 2016, con la que se propusieron situaciones de Acción, Formulación y Validación del conocimiento para ellos, siguiendo la Teoría de las situaciones Didácticas propuesta por Guy Brousseau, y cuya finalidad fue que los estos pudieran sobre ponerse a las dificultades de comprensión léxico lectora.

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