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Título El sentido de aprender geometría en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Cristóbal ColónTesis de Maestría / En línea - Tesis de Maestría
Autor(es) Ortiz salinas, Andrea del Pilar (Autor)
Zambrano Leal, Armando (Asesor Tesis/Trabajos de Grado)
Publicación Cali : Universidad Icesi, 2015
Descripción Física 69 páginas
Idioma Español;
Clasificación(es) EDUCACION
Departamento de Pedagogía
Materia(s) Teoría RAS (rapport au savoir); Aprendizaje; Escuela activa; Institución Educativa Cristobal Colón; Estudiantes - Motivación; Tésis;
Nota(s) Tesis (Maestría en Educación). Universidad Icesi, 2015.
Se encuentra en Biblioteca Digital.
Resumen Esta investigación se realizó con el objetivo de conocer el sentido que tiene para los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Cristóbal Colón de aprender geometría y cómo contribuyen sus profesores en sus aprendizajes. Esto apoyado en el marco de la teoría francesa Rapport au savoir (RAS), traducida por el profesor Armando Zambrano como actividad-acción-relación al saber. El enfoque adoptado de la RAS fue el antroposociológico, liderado por el profesor Bernard Charlot y su grupo de investigación ESCOL de la Universidad Paris 8. Esta teoría indaga por la relación con el saber de los sujetos, por el sentido de asistir a la escuela y el sentido de aprender. Su propósito no es conocer qué aprenden los estudiantes, sino el sentido que le dan a sus aprendizajes, su forma de ver e interpretar el mundo.
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CodBarras Localización Piso Signatura Estado Categoría
T00418Biblioteca Universidad Icesi3 DisponibleTesis