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Título Acción-actividad-relación al saber y lenguaje escrito en niños de quinto grado de una institución pública del municipio de Candelaria [recurso electrónico]Tesis de Maestría / En línea - Tesis de Maestría
Autor(es) Valencia Serrano, Marcela (Autor)
Zambrano Leal, Armando (Asesor Tesis/Trabajos de Grado)
Publicación Cali : Universidad Icesi, 2014
Descripción Física 86 páginas
Idioma Español;
Clasificación(es) 370.1523
EDUCACION
Departamento de Pedagogía
Materia(s) Tésis; Aprendizaje; Acción; Actividades; Relación; Saber; Sentidos; Teoría RAS (rapport au savoir);
Nota(s) Tesis (Maestría en Educación). Universidad Icesi, 2014.
Se encuentra en Biblioteca Digital.
Resumen El propósito de esta investigación fue conocer la relación al saber (RAS) que establecen los estudiantes de quinto grado de educación básica con el lenguaje escrito. La pregunta que se planteó fue ¿Cuál es la relación al saber que establecen los niños de quinto grado de educación básica con el lenguaje escrito en las narraciones que hacen en los balances de saber? Se propusieron cuatro objetivos específicos: a) describir los aprendizajes intelectuales y escolares (AIE) sobre el lenguaje escrito que evocan los niños de quinto grado en las narraciones realizadas en los balances de saber; b) identificar el dominio de contenidos intelectuales sobre el lenguaje escrito que poseen los niños de quinto grado en las narraciones realizadas en los balances de saber; c) identificar qué evocan los niños como lo más fácil y difícil de aprender del lenguaje escrito; y d) derivar de las narraciones en los balances de saber elementos que informen sobre la dimensión identitaria del lenguaje escrito en los niños de quinto grado de educación básica.
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Disponibilidad
CodBarras Localización Piso Signatura Estado Categoría
T00287Biblioteca Universidad Icesi3T370.1523/V152aDisponibleTesis