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Título Artículo Los negros no son buenos para las matemáticas: ideologías raciales y prácticas de enseñanza de las matemáticas en ColombiaArtículo de Revista / En línea - Artículo de Revista
Parte de CS
No. 16 (Mayo/Agosto 2015): desigualdades étnico-raciales
Pagina(s) 169-206
Autor(es) Valoyes Chávez, Luz Edith (Autor)
Idioma Español;
Clasificación(es) HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
Departamento de Artes y Humanidades
Materia(s) Ideologías raciales; Algebra; Enseñanza de las matemáticas; Racismo;
Resumen El estudio explora las formas en la que las identidades raciales de los estudiantes nutren las expectativas de los maestros y configuran las prácticas de enseñanza del álgebra. Usando el método comparativo y un enfoque interpretativo, se analizaron las ideologías raciales y las prácticas de enseñanza de tres maestros de matemáticas en diferentes contextos sociales, culturales y raciales en Cali. Los resultados indican la presencia en la escuela de ideologías sobre los estudiantes negros que los posicionan como incapaces de aprender matemáticas. Estas ideologías se traducen en prácticas de enseñanza e interacciones pobres que podrían explicar su bajo desempeño en matemáticas. Se discuten algunas implicaciones para la investigación y la formación de maestros.

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