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Título Aprendiendo a comunicarse de manera efectiva sistematización de una experiencia pedagógica.Tesis de Maestría / En línea - Tesis de Maestría
Autor(es) Ramírez Viáfara, Ana Fernanda (Autor)
Paz Rueda, Ana Lucía (Asesor Tesis/Trabajos de Grado)
Publicación Cali : Universidad Icesi, 2021
Descripción Física 88 páginas : ilustraciones
Idioma Español;
Clasificación(es) MAESTRIA EN EDUCACION MEDIADA POR LAS TIC
Departamento de Pedagogía
Materia(s) Educación; Sistematización de experiencias; Comunicación en la escuela; Comunicación - Aspectos sociales; Convivencia social; Solución de conflictos; Tecnología de la información y la comunicación (TIC); Experiencia pedagógica; Aprendizaje experiencial; Tésis;
Nota(s) Tesis (Maestría en Educación Mediada por las TIC). Universidad Icesi, 2021.
Incluye referencias bibliográficas.
Resumen Este trabajo tiene como objetivo exponer la sistematización de la experiencia pedagógica ¿Aprendiendo a comunicarse de manera efectiva¿, en la cual la comunicación es el eje para fortalecer la convivencia, se trabajó a través de una secuencia didáctica mediada por las TIC que la consolide, desarrollada en la Institución Educativa Rosa Lía Mafla, Sede Manuel María Villegas, en el municipio de Jamundí en el año 2019. En esta experiencia participaron los estudiantes de grado quinto en la Modalidad de Aceleración del aprendizaje, correspondiente al grupo de metodologías flexibles clasificadas por el MEN (Ministerio Nacional de Educación de Colombia), orientadas a la formación de niños, niñas y adolescentes que presentan extra edad, es decir, niños, niñas y adolescentes que tienen una edad superior al grado que deben estar cursando, citando un ejemplo: un estudiante de 15 años en el grado 3° o 4° de educación básica, para esta clase de población aplica la modalidad de aceleración del aprendizaje.
Así mismo, la propuesta obedece al proceso de reflexión sobre el ejercicio pedagógico y ante la necesidad de implementar sanas prácticas de resolución de conflictos para la convivencia entre los estudiantes, llamados, de ahora en adelante, grupo de pares y sus referentes significativos, adultos con los cuales interactúan en su entorno inmediato. Priorizando el diálogo como la herramienta base para resolver los conflictos que se presentan entre los actores de la comunidad escolar, adoptando reglas claras y reconocidas por toda la comunidad que se aplican siempre y a todos, en el marco de las acciones para reparar el daño y restaurar la buena convivencia, más que la adopción de sanciones para las conductas inadecuadas.
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T02134Biblioteca Universidad Icesi3 DisponibleTesis