Detalles del Título
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Título El sentido que tiene para el niño aprender a escribir en la escuelaTesis de Maestría / En línea - Tesis de Maestría
Autor(es) Ílamo Alfonso, Euler Eidelberth (Autor)
Zambrano Leal, Armando (Asesor Tesis/Trabajos de Grado)
Publicación Cali : Universidad Icesi, 2015
Descripción Física 180 páginas
Idioma Español;
Clasificación(es) EDUCACION
Materia(s) Teoría RAS (rapport au savoir); Escuela; Escuelas de niños; Aprendizaje; Actividad académica; Instituciones educativas; Tésis;
Nota(s) Tesis (Maestría en Educación). Universidad Icesi, 2015.
Se encuentra en Biblioteca Digital.
Resumen La presente investigación está apoyada en la teoría ¿Rapport au savoir¿, que para nuestro idioma castellano es traducida como actividad-acción-relación al saber (RAS). Es un estudio de enfoque cualitativo que profundiza en el sentido de los aprendizajes. Por esta razón, el desarrollo de la investigación busca con los estudiantes del grado décimo de la jornada de la mañana del colegio Ana Josefa
Morales Duque responder a la pregunta ¿Qué sentido tiene para el niño aprender a escribir en la escuela y cómo contribuyen sus padres y profesores en dicho aprendizaje? De igual manera, como objetivo general se buscó conocer el sentido que tiene para el niño aprender a escribir en la escuela y cómo contribuyen sus padres y profesores en dicho aprendizaje.
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T00420Biblioteca Universidad Icesi3 DisponibleTesis